六 图案美
___对称
教学内容:教科书第87~89页,进一步认识轴对称图形。
教学目标:
1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2、主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学过程：
活动程序和教师提示
活动内容
关注要点
活动一
同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。（图片出示情景图）
师：这些图形有什么特点？同学们可以利用小样片试一试。
师：谁愿意说说自己的发现？
师：你能找出这些图形的对称轴吗？同位交流，互相指一指这些图形的对称轴。
通过欣赏，感受其中的美，并初步感知这些图形的特征。
学生通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。
学生举例演示，说明确定对称轴的方法。
同位活动，互相帮助。
学生能否感受图形的特征。
关注学生的描述，鼓励他们从多种角度观察。
关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。
活动二
师：在我们学过的平面图形中，哪些图形是对称轴图形呢？
师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么发现？
师：通过上面的活动，你知道什么是对称轴图形吗？
师：判断下面哪些图形是对称轴图形？（课件出示第89页第1题）
小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。
每个学生独立尝试后，进行全班交流。
得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。
学生讨论，逐步完善，得出：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是对称轴图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
学生独立完成。
关注学生判断的方法与结果。
了解情况，注意订正、完善认识。
能否抓住对称轴图形的基本特征。
能否准确地判断出对称轴图形。
活动三
师：刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面第一个图形的另一半，使它成为对称轴图形吗？
（课件出示图形）
师：谁
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苏教版四年级数学上册除数教案