“激趣型”作文训练法实验报告

摘要：
一、实验指导思想：
以班级自办刊物为中心，遵循观察—思维—表达的一般规律，重视培养学生的想象力和成功意识，重视学生的创新和实践能力的培养。
二、实验范围 
瑞金路中学初一（1）班。一个学期后扩展为初一（1）（2）(3)三个班。
三、内容要素： 
激趣型作文综合训练法，主要有五个环节，分为“班刊激趣——材料积累——强化训练——比赛拓思——鼓励发表”。
实验短期结果：
班刊已办了10 期，发表习作300多篇，短短十个多月的时间，已有10名学生习作在《中学生周刊》和《教育周刊》发表，并有一篇作品在全国性的作文比赛中获得了一等奖。两名同学通过了考核，成为南京市最大的中学生通讯社——“学通社”的小记者。现时有作品见报。
     
20世纪末，“新概念作文”擂响“新思维、新表达、真体验”的战鼓，对传统作文教学模式产生了冲击波。它宣示要“探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路，让充满崇高的理想情操、创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科”。以写作教学为突破口来改革整个语文教育，不失为一条出路。
一个偶然的机会，我看到了这样的一句话：“谁能给孩子更多的成功的快乐，谁就是最成功的老师。”细想一下，觉得颇有道理，能让学生学得愉快、学有所获，不就是为人师的最大初衷吗？ 
2001年3月，我开始了我的“激趣型”作文训练实验。
一、实验指导思想： 
“激趣型”作文训练法以学生作文全过程的心理发展规律为基础，以班级自办刊物为中心，遵循观察—思维—表达的一般规律，重视培养学生的想象力和成功意识，重视学生的创新和实践能力的培养，从而达到大面积提高作文水平的目的。 
二、实验范围 ：
瑞金路中学初一（1）班。一个学期后扩展为初一（1）（2）（3）三个班。
三、内容要素： 
“ 阅读全文