话题作文，要设置好话题

期中考试，笔者给初一学生拟了这样一道作文题：

花季年龄的我们，经历了大大小小的无数次文化课的考试。可是，我们需要接受考试的仅仅是课堂所学知识的考试，一位哲人说得好，“人生何处无考场？人生何事非考试？”可见考试的内涵是何等的丰富啊！

请以“考试”为话题，自拟题目，自选题材作文一篇。字数不少于500。

拟完题，我自以为得意，心想，指向如此明确，学生作文一定会百花争艳，姿态万千。

可是，结果却大出我意料，有相当一部分考生偏偏写的就是文化课考试中发生的事情，致使同题材之作较多，平淡之作较多。是学生没有仔细审题？还是这个让我得意的作文话题根本就没拟好？

仔细想想，学生何曾把题审错？“文化课考试”不也包含在“人生何事非考试”之中吗？那么是我的作文话题没拟好？答案是肯定的。而且不好之处还不止一处：一是部分学生不理解“人生何处无考场？人生何事非考试？”的含义指向，这种陈述语言超出了初一学生的理解能力；二是提示性素材超出了学生的见识面，初一学生虽对文化课考试司空见惯，却不能把生活中的各种“考验”和“考试”挂起钩来，个别学生甚至对这种说法闻所未闻。
看来，话题作文还真得设置好话题。不然，学生作文还是难免平淡、难免雷同甚至离题。

笔者认为，拟写作文话题得注意以下几点：

一是话题本身要内涵丰富。话题要适合从多个层面、多个角度去理解，要有多种主题内涵、体裁和题材内涵，要适合不同写作层次的学生写，要适合不同社会见识的学生写，要适合在不同地域长大的学生写。这样的话题才能使学生的考场作文精彩纷呈。
二是话题陈述言语要通俗易懂。这是所说的“易懂”，是就考查对象而言的，要站在考查对象的角度去设计话题的陈述言语，要符合学生的言语理解水平，要不然，学生看不明白，自然出现审题偏差。如此一来，再好的话题创意，也会因此变得“功力全失”。

三是话题的提示材料要为学生所熟知。为了拓开学生作文的思路