作文教学“四步骤”

语言既是思维的现实，又是写作的第一要素，前苏联作家裴定说过“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”而学生作文差，大多差在语言。可见提高学生语言的水平是提高学生作文水平的关键。我想如果在作文教学中，注重“听说读写”这四步，训练学生的语言，对学生作文水平的提高，一定会有事半功倍的效果。
          一、听，奠定写作的起点
           语言学告诉我们：一个人的语言能力必须通过个体在成长过程中的反复实践，才能得以发掘和提高，才能使语言符号在大脑中反复进行加工，而形成许多组块或模板，以致达到自动化的程度，也就感受语言，才能运用语言，中学生学习语言也是如此。所以“听”是奠定学生作文的起点，那么教师在“听”方面如何培养学生的作文语言呢？
         指导学生听，听老师读范文，听同学谈想法。
         教师首先要教会学生在听别人说话时，不能漫无目的的听，光用耳朵机械的听，要边听边分析、领会、摹仿、记取。这样，既能获得说话的内容，又能学到说话者的技能。
       听老师读范文。范文的语言是近乎典范的写作语言，学习它，能有效的熏陶学生的作文语言。当然，教师在读范文时，应掌握动用语言的技巧，如语调的抑扬顿挫，轻重相合，语速快慢相宜，疾徐相间，语言色彩明朗，爱憎分明等。尽量做到传神传情， 阅读全文