一、分类联想巧设喻

１、自然类。

我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这个话题，便可这样设喻：

  美是游荡在寒冬中的几点残雪

  美是漫步在蓝天上的几缕浮云

  美是跳跃在湖面上的一抹斜阳

  美是回荡在密林中的几声鸟鸣

在训练时我们可以先确定好一个角度，然后用一个合适的引导句，逐步增加难度，提高要求，必然能收到良好的效果。

  ２、诗词类。

灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们应该教会学生如何从这样一个角度去引用和化用充满文化韵味的古典诗词，打开思路，巧妙创设比喻增添文采。以“生命”和“乐观”为例：

  （１）引用古诗词。

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

  （２）化用古诗词。

  乐观就是那直上青天里的一行白鹭。

  乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。

  乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

  乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

  ３、人文类。

如果能在比喻中注入文化含量与人文精神，那自然也就更有文采了，而这样的角度也是一个广阔的天地，可以引导学生有意识地去开掘，从名人、名事、名言、名德等方面灵活选择运用。例如：

  （１）名人＋名事。

  命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。

  命运就是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。

  命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。

  命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

  （