———论作文教学与《作文》教材使用
北京育才学校初中语文组 王辉
内容提要：在作文教学中教师和学生一直存在着很大的难题，虽然试过各种教学方法，用了大量的时间和精力，但效果都不理想。
《作文》教材文学浅显，易于理解，有很强的可操作性能很好的帮助教师进行作文教学。《作文》每一单元分为指导、训练、范文引路三部分，整齐划一、排序合理。单元与单元之间，遵循循序渐进的规则。
指导部分开门见山、言简意骇，每次只提一个有关写作的问题，就这一个问题，却切中要害，让人如醍醐灌顶。好多学生在看过“指导”之后都说原来只知道自己作文有问题，却不知问题在哪里，看了指导之后才明白问题所在，以后无论写作文还是改作文都有具体的目标了
练习部分紧贴指导部分内容，使学生通过练习由理解知识转化为运用知识。
范文引路部分选取最能体现本单元要求的优秀习作。这里的每一篇文章虽不能说面面俱佳，但却紧密地和单元要求结合在一起。另外，还可以启发学生的协作思路，还可供写作基础极差的学生模仿。
我使用《作文》教材的具体方法。我使用《作文》的指导原则一是明确目的，二是对病下药，三是治病救“文”。
语文学习中，“作文”一直是一个老大难问题。无论是学生写作，还是老师指导、评、改，都让人头痛不已。以我本人为例，每次收上学生作文一看——遣词造句、选材立意、结顺排序，方方面面都存在问题，让人无从下手改起。改作文占用了我大量的工作及业余时间。等到上作
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初三作文辅导5记叙的顺序