特别的爱给特别的你——给扭转心理偏差找个支点

特别的爱给特别的你

————给扭转心理偏差找个支点

重庆市江北区教师进修学校

向苏

2005年9月20日

特别的爱给特别的你

     ————给扭转心理偏差找个支点

内容摘要：本文通过一个教育案例探讨了如何在职业教育中对有心理问题的学生进行有效的引导，对学生进行健全的人格培养，使他们成为心理健康、人格健全的劳动者。在教育中，关注“问题学生”的认识水平、情感体验、思想状况，以爱为出发点，寻求有效的教育方法和语言技巧与之沟通，逐步扭转其心理偏差。

关键词：  师生关系    心理健康     爱的教育     科学方法

开头的话

教师职业道德的核心是热爱学生。因为爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。教师应用爱的情感、爱的艺术去尊重学生的人格，建立人格平等的师生关系，用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，任何情况下都不讽刺、不挖苦、不歧视。用科学的方法进行有效的教育活动，找出与学生沟通心理、转化心理的契机，使学生在潜移默化中受到教育。

问题的提出

这是我刚到女职中时在幼教班上的第一堂普通话课。在上课前，我向班主任了解了该班的一些情况。班主任告诉我，这个班比较活跃，多数同学对普通话课还是有兴趣的，也有一小部分同学觉得普通话课比较枯燥，加之有些学生基础差，又有厌学情绪，所以你要有足够的心理准备……。

当我跨进教室时，并没有发现这个班有什么特别之处，我微笑着向全班同学问好，然后开始上课。因为是第一次给这个班上课，学生出于好奇或友好合作，并没有让我觉得教学有多么困难。我心里暗自高兴，当课进行到三分之二时，异样出现了：最后一排靠窗的一名胖乎乎的女生拿出一面小镜子照着自己圆圆的脸，开始精心画眉，然后拨弄自己的睫