《观察物体》教学设计—上册

 
    教学目标       ⒈ 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
    ⒉ 通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
    教学重点           从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。
    教学难点           发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
    教学准备         
    教学程序
    一、复习
    ⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。
    请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分
    别看到了什么形状?
    ⒉指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。
    阅读全文