重庆外国语学校语文组 王君
师：同学们，你们都是住校生，你们经常想家想妈妈吗？
生：不——（部分学生面露愧色，教室里出现了小声的笑声）
师：其实啊，同学们不用不好意思，王老师认为想妈妈是世界上最美好最高尚的情感。今天我们就要学习一首想妈妈的诗，这位想妈妈的女儿就是青年时代的冰心奶奶。那么，冰心奶奶当年是怎样想妈妈的呢？请同学们打开书，让我们随着朗诵一起走进冰心的情感世界。
（多媒体课件播放朗诵，动人的海浪声音乐声萦绕教室）
师：1923年，才二十岁出头的冰心第一次离家到美国求学，在茫茫的太平洋上，她非常非常想念妈妈，于是情不自禁写下了这首小诗。同学们，让我们再听一遍，这次请大家边听边跟着朗诵。
（教室里想起了动人的朗诵声）
师：小诗的情感高潮在哪一节？
生：最后一节。
师：对，让我们再一次充满深情地读最后一节。
（学生渐有表情，但速度较快）
师：我觉得对“万水千山”的处理不够好，来，四个小组一组读一次，中间不要间断。
生：万水千山
生：万水千山
生：万水千山
生：万水千山
师：有的小组读得慢，有的小组读得快。到底该快还是该慢？
生：该慢。只有慢才能表现对妈妈的思念。
师：为什么只有慢才能表现思念呢？快岂不更能表达想回到妈妈身边的情感吗？
生：不。读得越慢越能表现出距离的遥远思念的悠长。
师：说得真好！来，我们用朗诵把遥远和悠长表达出来。
（学生极慢极深情地朗诵最后一句）
【自评：以上是教学第一板块，读中悟悟中读，让学生走进思念走进美好的情感，让课堂被真情萦绕】
师：同学们读得真好。冰心奶奶是一位世纪老人，她一直活到九十九岁。一九九年，也就是她生命的最后一年，她得知《纸船》将要被选入初中语文新教材，她非常高兴，于是就给全国小朋友写了一封信，叫《又寄小读者》，同学们想不想知道这封信的内容？
生：想（兴高采烈，兴致盎然）
（学生推荐一位朗诵好的学生读多媒体课件上的信）
又寄小读者
我的亲爱的小朋友们：
得知《纸船》将选入
《童趣》教学实录