一、引发激情,导入 新课。
(上课伊始,播放广东音乐《步步高》,让学生在轻松、愉快的音乐声中进入学习状态)
师:刚才老师给大家播放的曲子是著名的广东音乐《步步高》,老师想问一问,听了这个曲子,你们的心情如何?
学生们纷纷举手。
生1:听了这个曲子,我的心情非常舒畅。
生2:心情非常愉快。
生3:我很兴奋。
生4:我想手舞足蹈。
师:看来,大家的心情都不错,有了这么好的心情,大家有没有信心上好今天的语文课?
生:(齐声)有。
师:真的有信心吗?
生:(更大声地)有!
师:好,下面我们继续学习
一生按老师要求在黑板上纵向书写文题和作者名字。
二、朗读课文,理清重点。
师:上节课,我们一读课文,完成了字、词及作家、作品的学习。二读课文,对课文有了整体感知。下面我们要三读课文。这次读课文,我们采取自由朗读的方式,同学们边读边思考一个问题:读完课文,你想从课文中学点什么?
学生自由地、大声地朗读课文。
师:已经有想法的同学请举手。
生1;我想学习这篇文章的写法。文章表面上看没什么,但细看就发现有一定深度,如果不认真细读,就感觉不出来。
生2:这篇文章有些句子写得特别好。
生3:想学习文章其中的一段内容。
生4:学习文章的好词好句。
生5:文章虽然没有什么好词佳句,但语言写的非常精炼,非常好,所以我要向他学习。
师:同学们刚才提出的问题,有的从内容角度,有的从写法角度,还有的从语言角度,老师归纳一下,不外乎两个方面的问题:
一是要把文章的内容搞清楚,也就是叙述的是什么事件?在叙事中人物的情感有什么变化;二是品味文章的语言,也就是同学说的好词好句。好,下面我们就把这两个方面的内容作为我们这堂课的学习重点。
三、合作探究,研读课文。
(一)研讨学习重点一。
师:英国著名作家萧伯纳曾经说过:“两个人 阅读全文