出示挂图
请同学们用学过的观察方法,观察这一张图,看看图上都画了些什么?
生:蓝天、烈日、荒山、土地。
师:画面美不美?
生:不美。
生:光秃秃的山不好看。
师:那么,我们就用“联想”“想象”,使画面美起来。
哪位同学说说,题目中的哪个词,说的是实在的事物?
生:画面。
师:具体地说说,看看这块土地上有什么(指地面)
生:什么也没有。
师:再仔细看看,这地面上怎么样了?
生:裂开了口子。
(指导学生用从下到上的观察方法仔细观察画面。)
师:题目中要求我们联想的是哪个词?
(经过小组讨论,学生回答:让)
师:关键词呢?
生:美。
师:对。现在请同学们回忆一下,你们都到过哪些美丽的地方?那个地方怎么美?
生:我到过水上公园,那里岸柳成行,水面上小船划来划去,又美丽又好玩。
生:我到过北塔公园,山上有许多亭子。
生:我到过五泉公园,那里山上有树,有清凉的泉水,也有许多亭子,还有动物园,所以很美。
师:同学们说的都是公园,自然很美。再想一想,还有别的美的景物没有?比如在这座山上修起梯田,一层梯田一层绿,麦浪翻滚,是不是也令人心醉哪?美的景物不仅公园里有,工厂、农村都有自己特有的美丽景象,大家放开来想。
(冷场)
师:在美术课里我们学过添画,现在我们也来添画。请同学们想想,画面上的大地干得裂了缝,它主要是缺什么?添上什么,它才可能成为大花园、花果山?再添上什么,它才像美丽的新农村?
(学生们回答:缺水、树、花、草坪、小孩、凉亭、楼房、工厂、发电站、拖拉机、试验室、图书馆、金黄的麦子、绿油油的蓖麻、黄澄澄的玉米、人工湖、养鱼池、公园……)
师:同学们说了很多,说得很好。我们再进一步想想:缺水,可是水源在哪儿?怎么去找水,怎么把水引到这里来?这就需要人的劳动。
生:(抢答)我们打井,挖渠。
生:我们把
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