《未上锁的门》课堂教学实录

时间：2005年12月9日上午第4节
地点：射阳县实验初级中学初一（15）班
执教者：盐都区实验学校  李永梅
 
（课前播放MTV《懂你》，学生齐声跟唱）
师：同学们，刚才我们欣赏的是哪一首歌？
生：《懂你》。
师：《懂你》中的“你”是谁呢？
生： 母亲。
师：我们有没有真正读懂自己的母亲呢？今天我们一起来学习英国作家凯瑟琳·金的小说《未上锁的门》。
师：不动笔墨不看书，请同学们自由地大声地朗读课文一遍，完成两个学习任务：
（1）    任选一角度，说说故事情节。
（2）    找出文中最让你感动的句子，并说说理由。
师：文中提到几个人物？
生：两个人物——母亲和女儿。
师：下面就请同学们从母亲或女儿的角度，概括小说的故事情节。谁先来说说？
生：我从母亲的角度概括：母亲管制太严，女儿出走——寻找女儿——女儿回家。
师：从母亲的角度来概括情节时，动作的发出者应是母亲，能不能请你再来试一试，把结局中“女儿回家”的主语换一下？
生：母亲管制太严，导致女儿出走——母亲寻找女儿——母爱感动女儿，女儿回家。
生：我从女儿的角度来概括：女儿受不了母亲的管制，离家出走——女儿堕落——女儿看到画，感动了——女儿回到家中。
师：故事很简单，同学们都能看懂。下面我们一起来找出文中最让你感动的句子。
生：最让我感动的是文章的最后一句话 “自打你离家后，这扇门就再也没有上锁”。
师：你为什么感动？
生：从这句话中，我们可以看出母亲对女儿的宽容。
师：你能抓住文章的关键句，很好。
生：我喜欢这句话：“其间，母女从没有什么联系，可当母亲听说女儿的下落后，就不辞辛苦地找遍全城的每个街区，每条街道”。母亲的心永远是记挂着女儿的，哪怕是一线希望也不放过。
师： 对，看似正常，每一位母亲都会这么做；但在平常的动作中蕴含着浓浓的爱 阅读全文