《亲爱的爸爸妈妈》(教学实录)
第二课时
师:上课!
生:老师好!
师:请坐。回想一下,上节课我们学的课文题目是什么?
生齐:《亲爱的爸爸妈妈》
师:作者是谁?
生:聂华苓。
师:我们已经从整体上感知了课文的主题,谁还记得?
生1:回顾历史,面对现实,呼唤和平。
师:非常好。这是一篇以和平为主题的文章,课文以作者参加的一系列纪念活动为线索,一共分为四个部分。我们已经学习了第一部分,第一部分写了作家来到坟地的所见所闻。现在我们来学习第二部分。
请男同学齐读第二部分,其中引用的诗句由女同学来读。
生读课文。
师:第二部分记述了作家参加朗诵、合唱等演出活动的情况。其中有一句话,是对这一场面的高度概括。请找出来。
生2:人,是健忘的。
师:哦,那既然“人,是健忘的”,南斯拉夫人民为什么还要年年搞纪念活动呢?这些纪念活动构成了一幅怎样的画面?
生3:“历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”
师:很好,这句话在整个第二部分中起着非常重要的作用。相当于中心句。请同学们思考一下,历史与现实,悲哀与美丽,真实与荒谬,这是三组意思相反的词语,它们怎么能统一于一体,该如何理解?
生4:历史是指南斯拉夫人民惨遭杀害的事件已经是历史了;现实是指眼前的纪念活动。二者此刻融合了。
生5:悲哀是指人民举行纪念活动时很悲哀;美丽是指……
师:人民举行纪念活动时肯定是悲哀的,但这种悲哀最主要的是来自于什么?
生6:悲哀是因为历史上的悲惨事件。
师:对,残酷的历史令人悲哀,美丽则表现在成千上万的人来到这里纪念死者,这是美丽的。悲哀与美丽融合在一起了。真实与荒谬怎么理解?
生7:历史事件是真实的,今天的纪念活动是荒谬的。
师:是吗?历史事件是真实发生的,今天的纪念活动难道不真实吗?无论历史上的罪行,还是今天的纪念活动,都是真实的。绝不能认为今天的纪念活动是荒谬的。那么,在这一历史事件中,究竟什么是荒谬的呢?
生沉默。
师
阅读全文