《我与地坛》课堂实录

教学目标 
（一）语文知识
1、把握文章脉络线索。
2、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。
（二）语文能力
1、学习借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法。
2、体会作者瘫痪后那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。
3、解读地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，理清“我”、地坛、母亲三者之间的关系。
（三）德育
培养学生珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神。
教学重点、难点
1、 寻找线索，把握文意，感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。
2、 解读地坛和母亲在作者顽强求索中的作用，理清“我”、地坛、母亲三者之
间的关系。
教学方法
通过对全篇的感悟，引导学生分析，诵读和讨论相结合，在对全文的具体认识和透彻理解的基础上，鼓励学生形成自己的看法。
课时安排 1课时
教学步骤 
课前播放满文军的《懂你》
师：有这么一个长跑运动员，他一心想出名。他的愿望是：自己的照片被展示在街头的宣传栏里，因为自己长跑成绩突出。他顽强地跑呀跑，当他跑了第十五名时，宣传栏里展出的是前十名的照片；当他跑了第七名时，宣传栏里展示的是前六名的照片；当他跑了第四名时，宣传栏里展示的是前三名的照片；当他跑了第三名时，宣传栏里展示的只是第一名的照片。他终于跑了第一名，可宣传栏里展出的是这次比赛的群众场面！这个一个多么不幸运的“人”啊！（板书“人”）。然而，在这个世界上还存在着比这更加不幸的人，同学们看黑板上这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了一个大大的人，大写的人，顶天立地的人。那么，如果严格人失去了双腿，他又该靠什么来支撑他的世界呢？本文的作者史铁生，在他最风华正茂的年龄上被命运之神残酷地夺去了双腿，属于他的世界轰然倒坍，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最后勇敢地站立了起来。到底是什么给 阅读全文