《水调歌头》教学实录

一、导入  新课

师：首先让我们来聆听一首优美的歌曲。（播放音乐）

同学们如果熟悉的话可以跟着哼唱。

师：优美的音乐能唤起人的情感，带给人以美的感受，当我们沉浸在这优美的旋律中，你的头脑中首先浮现出一个什么事物呢？

生：月亮

师：你都知道哪些有关月的诗句？

生：海上生明月，天涯共此时。

生：明月别枝惊鹊，清风半夜明蝉。

生：举头望明月，低头思故乡。

生：明月松间照，清泉石上流。

师：明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古，在众多咏明月的诗词中，苏轼的《水调歌头》历来被公认为中秋词之绝唱，这节课我们就来鉴赏这首词（板书课题）

二、讲授新课

师：诗词创作往往是“感于哀乐，缘事而发”作品常常是作者经历及思想感情的外现，因此学习古诗词首先讲究知人论世，同学们课前已经广泛地查阅了关于苏轼的资料，就让我们来资源共享一下。

师：你了解苏轼什么呢？打开你回忆的闸门。

生：号东坡居士，被称为文坛三苏。

生：苏轼与黄庭坚并称“苏黄”

师：你刚才在研究什么？

生：出现了一个口误，苏轼是宋朝的。

师：苏轼，字子瞻，北宋杰出的书画家。

师：关于苏轼的经历和文学成就大家已经有所了解，而《水调歌头》这首词恰是词人政治失意，被贬密州，又与其弟苏辙相别七年，中秋之夜，苏轼把酒讯天问月所作，词作中寄寓了作者怎样的情感呢？让我们共同走进《水调歌头》教师范读课文：

师：请同学们自由地畅读课文，边读边借助注释疏通词句，将自学中存在问题的地方指出来。

师：同学们在阅读和理解方面有什么问题吗？]

生1：为什么把酒问天？

生2：怎么理解这首词？

生3：为什么作者最终选择在人间？

生4：为什么要月下起舞？

生5：为什么说是归去而不说去？

生6：不应有恨，这好像是对月亮的埋怨，为什么又转变了思想？

生7：这首词有怎样的背景？

生8：琼楼玉宇有什么特殊含义吗？

生9：兼怀子由？兼有何用意？

师：我们交流一下讨论的结果。

生：可以看出苏轼