《巧妙立意，让主题个性化》教学案例

巧妙立意，让主题个性化

            □北京市密云县西田各庄中学   李国珍

一、            组织教学

二、            我们知道，立意，就是确立文章的主题。唐代诗人李商隐的著名诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”自古以来吸引了许多读者，人们大都会因为夕阳西下黯然伤神；朱自清反弹琵琶，写出了“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”这样的佳句，变换了立意角度，改变了原诗中消极的情绪，令人耳目一新。如何让自己的作文标新立异、脱颖而出，主要取决于文章的立意。本节课我们就探讨“如何巧妙立意，让主题个性化”。

三、            方法的探寻

（一）  探讨从实立意和从虚立意 

   大屏幕出示：灯光，让学生回答由此可以想到一些什么？

   1学生各抒己见：灯塔、路灯、车灯、老师办公室的灯光、泥泞路上的灯、希望、温暖、光明等等。

   2师：同学们由灯光想到的内容其实就是在给“灯光”这一事物立意，想一想，刚才同学们的立意可以分为哪两类？

   3学生各抒己见，分为两类①一类事物是实实在在存在的，一类事物是抽象的。

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