直道曲径皆通幽 巧言妙语惊四座—— 说话的方式探微教学案例实录(网友来稿)教案

重庆市育才中学校 刘利

【教学设想】

本课特意为提高学生的说话能力而设置，21世纪的中学生要求生 从提高学生的口头表

存，人际关系是不可忽略的一大因素，而怎样能够在众人中脱颖而出， 达能力入手，提高学

展现个人风采，说话的艺术就显得至关重要。本文借一些实例，对学 生的适应社会的能力，

生说话的方式方面进行适当的引导，以期学生的说话水平得到些许的 体现语文的人文性和

提高。 具性。

【知识目标】让学生了解基本的说话方式及一些相应的应对技巧。

【能力目标】学生能在生活中活学活用，按具体情况根据对象寻找适当

的说话方式，做到在生活中学习并且运用语文。

【情感目标】使学生努力提高自己的素质、修养，在人际交往中营造和

谐的发展空间。

【教学课时】一课时

【教学内容及步骤】

一、导入  语

同学们，我们刚刚学过了《晏子故事两篇》，晏子机智善辩的形象 以晏子的其它故事引

给我们留下了深刻的印象。晏子之所以被后人称为一代名相，正因为他 入，提高学生的兴趣

处理内政外交的能力相当强。在他辅佐齐景公时，因为齐景公爱好打猎， 与参与意识。与此同

有一次竟然因为管鸟的烛邹不小心放走了鸟，一怒之下下令当场将他处 时，课内到课外的延

死。晏子当然不能支持这种残暴的行径，才思敏捷的他挺身而出，请求 伸也扩大了学生的视

景公让他陈述为什么杀烛邹的理由，然后再执法，也让他死得心服口服， 野。

景公答应了。于是晏子对着烛邹数落道：“你知道吗，烛邹，你为我王管

鸟，却把鸟管飞了，一罪该死；因为鸟飞了，害得吾王生气，为了鸟的缘

故而开了杀戒，二罪该死；杀了你倒也罢了，可在诸侯间，都以为吾王重

鸟轻人，造成极坏的影响，罪该万死！”同学们，你们猜结果会是怎样的

呢？当然，这位昏君还没有傻到听不懂他的言外之意，立即收回了成命。

这里呢，晏子把握了适当的说话时机，针对说话对象讲求了说话的技巧。

如今，昔日的风流人物已随历史的红尘滚滚远去，对于我们，对于 阅读全文