二 揣摩语言的准确性。

教学设想：

一 通过引导学生抓重点语句，整体感知课文大概内容；通过对文章结构的分析和揣摩语言，深入阅读课文，达到教学目的。

二 两课时。

第一课时

教学要点：

一 抓住重点语句，整体感知课文大概内容。

二 理清全文结构，理解课文内容。

教学步骤 ：

一 感知课文内容，抓住苏州园林的主要特征。

具体方法：学生准备读书。教师提出要求：读完课文后，从课文中找出一句话回答，苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？

明确：它们的共同特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” ［说明］ 学生不一定很快就能够抓准，如果真是这样，可以先带着他们简单分析一下每一段所写的主要内容，然后再完成开始提出的要求就容易做到了。

二 分析《苏州园林》结构上的特点，深入理解课文内容。

具体方法：

1.学生快读2到7段，抓住每段的主要内容，看看这六段之间的关系。要求先在笔记本上写出提纲。

明确：第2段总说苏州园林的共同特征。“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”概括下文的分项说明。第3到7段分别对四个讲究做具体说明。

［说明］ 引导学生注意文章结构之间的总分关系，写提纲，是为了培养学生学习中动手的习惯。在分析段与段的关系时，第6段与第7段之间的关系要引导学生认真看一看：这两段都是从游览者的角度写的。第6段的开头写道“必然会注意到……”，第7段的开头写“必然也不会忽略……”，段与段之间联系得紧密，不好分开。

2.读一读8、9段的内容，看看重点写了哪些内容。

明确：第8段介绍苏州园林的门、窗在雕镂琢磨上的特点；第9段说明建筑物的颜色，也是构成图画美的一个条件。

［说明］ 全面阅读课文，整体把握文章内容。

3.快速流览一遍全文，说一说全文紧紧抓住苏州园林总体特征的哪一点来进行介绍和说明的。

明确：图画美。全