综合性教学设计案例三：三八妇女节

教学设想

《三八妇女节》是《国标本(苏)语文》一年级下册练习2中的一项综合性练习。该练习通过让学生“做”：做一张贺卡；“写”：写一句祝贺的话；“问”：不会写的字问老师。使学生动脑、动手、动口，充分发挥学生的能动性和创造性，目的是培养学生的综合实践能力，提高学生综合素质，让学生在生活实践中学语文。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本学习和实践活动的紧密结合。根据教材的特点和学生实际，可制定以下几个教学目标 ：让学生知道3月8日是妈妈的节日；指导学生做一张贺卡，并写上一句祝贺的话送给妈妈；激发学生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情。

《语文课程标准》指出“综合性学习应该突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。”那么如何在这堂实践课中发挥学生的自主性，让学生主动地参与活动呢?

一、解放学生的嘴巴，让学生想说、能说

《语文课程标准》指出要培养低年级学生具有初步的听说读写能力，重视听说能力的培养。因此，教师在教学中应留给学生足够多的时间去说，教学时，主动为学生创设一种情境，让学生想说，学生不会说的，教师要引导着让学生能说，更要用激励性的语言如“夸一夸”、“比一比”、“赛一赛”等培植学生的自信，让学生争着说。

二、解放学生的双手，培养学生的刨新能力

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”因此，在制作贺卡时，教师应大胆放手，让学生自己设计贺卡，并写上自己想说的话，相信每一个学生活动的潜能，为他们的创新提供足够的空间，充分培养学生的主体性和创造性，用双手感受语文学习的快乐。

三、解放学生的眼睛，培养学生的审美情趣

学生认识事物需要经历一个从外部表象到内部行为的过程，才能从感性认识一步步上升为理性认识，因此，在教学时，我