遗憾中的收获一个叙事的教学反思案例

遗憾中的收获

――一个叙事的教学反思案例

灵溪一中 饶大思

市里校本教研研讨会要在学校召开，接学校通知要我上一节公开课，为校本教研做载体。领导说这是一节重要的公开课，有不少专家来听课，要把一中的风采展示出来。毕业两年了，上过几节公开课，大家评价还好，但上如此规格的公开课，还是有点紧张，而更多的是期待。我希望找一篇能突出“对文本多元理解”的文章来上，因为现时公开课比较看重学生的参与、学生的表现，注重课堂的“热闹”氛围，而“文本多元理解”的课型恰能达成这一要求。翻了课文，发现后面的文章并不适合这以主题。我处于迷茫中，组里几位老师说不要先设定这一主题，要我管自己找好文章备好课，大家再根据文章来确定主题。思索再三，我选定了《土地的誓言》，因为这篇文章语言优美，情感丰富，我想我可以利用文本来激发学生情感，走进文本。现在回想，当时组里老师的建议给了我莫大的帮助和信心，如果没有他们的建议，我可能还在为选择一篇适合“多元化”理解的文章而苦苦找寻。

《土地的誓言》是人教版七年级下册的一篇课文。这是一篇几近散文诗的文章，文中充溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。写于特定的时代，有着时代深刻的内涵，激荡着浓厚的爱国激情。我把品味本文富有激情的语言设定为教学的重点。

这节课是从课前的几分钟开始的，为了创设情景，激起学生的情感，我播放了《松花江上》。最初的设计，是准备用这首歌导入  的，但是发现这首歌比较长，文本的学习已经没有多少时间了，如果再放音乐，时间不够，因此就利用课前的时间反复播放，发现，大多的学生都被那悲凉的音乐感染了，我也被感染了。课就从这里开始了。

结合了《松花江上》，问学生：“知道这首歌的歌名吗？”好些学生喊来起来：“我知道，是《松花江上》。”听了学生的回答，我感到很是欣慰，学生能知道歌名，就说明学生已经对课文有过认真的预习，如果这篇文章没有进行预习的话，是比较难处理，