数学广角——合理安排时间

   教学目标： 1.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2.让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。 3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：初步体会统筹思想在生活中的运用，形成优化的意识，寻找解决问题最佳方案，逐步提高解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入 1.用不同的方法发学具。 2.请学生说说发现了什么。引导学生发现用不同的方法发学具，所用的时间是不同的。 3. 导入：看来有些事同时做可以更节省时间，今天我们就来学习这方面的知识。二、教学例2 1. 中国是礼仪之邦，有一个古老的习惯就是以茶待客，（课件图片）星期天，妈妈的同事李阿姨来做客，请学生说说妈妈要小明做什么。 请学生说一说沏茶要做哪六件事，各用多长时间。 算一算，一共用了多长时间。（14分） 2.有没有更省时的方法呢？请学生用手中图片摆一摆找出最省时的方法。一生展示于黑板上。 （洗水壶、接水、烧水、沏茶）共11 分
                洗茶杯
                找茶叶   3.请学生观察黑板上的方法，说一说这种方法为什么节约了时间。   体会到我们可以同时做一些事情来节约时间。（板书：同时做） 4.说一说这些事中哪些事顺序可以改变，哪些事的顺序是不能改变的。   体会到做事还要按照一定的顺序。（板书：按顺序） 我们可以用图示表示它们的顺序，用箭头 阅读全文