不比吃穿

教学目标

认知：
1．知道生活节俭．是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

情感：
1．以生活节俭、为荣。
2．反感比吃比穿的行为。

行为：
1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中“生活节俭，，不浪费钱物”的要求编写的。如同第一课所分析，在社会经济发展，人民群众收入水平提高，家庭物质生活条件有了较大改善的条件下，不少家长对孩子尤其是独生子女有求必应，有的家长本身就存在着攀比，社会上一些人比吃比穿，讲排场的不良之风对学生也有影响，使一些学生滋长了爱比吃穿，不注意节约等不良习气。为此，编写了这一课，有针对性地对学生进行勤俭节约的教育。
本课的导入  “说一说”设计了一个情境，让学生谈谈自己的想法。目的在于引起学生对发生在他们中间的一些事情进行思考，积极地投入学习，使教学更容易收到实效。这里只要求学生简单地说一说，不要求他们展开讨论。
本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。这一故事有力地说明，生活节俭，，古已有之，是我们中华民族的传统美德。

教法建议

本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。这一故事有力地说明，生活节俭，，古已有之，是我们中华民族的传统美德。分析课文时，可围绕方框中的两个问题来展开。
1．张俭为什么坚持穿旧衣袍？这是本课教学的重点。分析时，可把它分解为几个小问题，有层次地进行：（1）当时辽国出现了什么风气？“有些大臣追求享乐，讲究吃穿，常以穿华丽的衣袍来显示自己地位的高贵。”（2）面对这种风气，身为丞相的张俭是怎样想、怎样做的？张俭感到这是一种不好的风气。他决心要改变这种不良风气，并从自己做起。他坚持穿旧衣袍，并公开表示：“作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，还是俭朴一点儿好。”（3）当辽王劝张俭换件新衣袍并让他挑选衣料时，他是怎样想、怎样