主动学习

教学目标

认知：
1．知道是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
2．知道的一些事例。

情感
敬佩的人，并愿意向他们学习。

行为
1、主动预习或复习功课，完成作业 不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业 上的错误。

教学建议

教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
目前三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会。

教法建议：

1、课前应适当对学生中的情况进行必要的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。
2、本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。
3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要积极鼓励同学。

教学设计示例

教学目标
认知：
1．知道是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
2．知道的一些事例。
情感
敬佩的人，并愿意向他们学习。
行为
1、主动预习或复习功课，完成作业 不用别人催促。
2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业 上的错误。

教学重点：
使学生懂得为什么要和指导学生如何。

教学过程
一、提问激趣，导入  新课。
演示课件：课文中的"想一想"
同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？
（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己。）
小结：这个女同学放学回家后不是主动