《个人活动与社会发展的关系》教学设计

【教学目标】
⑴知识方面：
识记：个人活动与社会发展关系原理；
理解：个人与社会的关系是正确进行人生选择的前提和基础。
⑵能力方面：
提高逻辑思维能力：通过社会性是人的本质属性的道理或人是什么之后，进一步考察个人与社会关系，从而为理解人生价值问题打下认识基础。
⑶觉悟方面：
个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的；但不能夸大个人的作用；个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大的贡献。
【重点】个人活动与社会发展的关系
【难点】正确对待个人成才的社会条件
【教学设计】本节课是思想教育的重点，旨在通过对感动中国年度人物神六群体的认识和分析，体会个人对社会发展的能动作用以及所受的社会的制约，在进一步理解个人与社会关系的同时，明确个人成才的自我条件和社会条件，同时渗透情感教育，增强学生民族自信心和自豪感，树立报效祖国的决心。
【教学手段】多媒体、板书
【板书设计】
1．个人活动与社会发展相互联系、相互制约
（1）个人活动对社会发展产生能动的影响（促进、阻碍；大小）
因此要注意培养成才的个人条件。
（2）个人活动受到社会发展的制约
第一，个人活动受社会环境的制约
第二，个人活动受个人的社会地位、工作环境制约
第三，个人活动还要受到社会发展规律的制约
2．个人与社会是辩证关系
（l）二者相互区别
（2）二者相互依存
第一，人的生存、发展离不开社会
第二，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展
（3）反对把个人凌驾于社会之上的片面观点
（4）方法论意义
【教学过程】
教师：今天我要讲的人物，和这副对联有关，大家能猜到吗？（幻灯片1对联：豪气飞扬立壮志雄心伟大祖国永昌盛；俊龙在天游银河星海胜利凯旋创新篇。）
（学生答略）
教师：对，这就是XX年感动中国人物神六航天员费俊龙、聂海胜及其代表的航天员群体（同时展示幻灯片1中照片）。我们接着来看一段视频。（视频片断开场主持人：没有哪一年 阅读全文