运动是物质的根本属性 教学设计

运动是物质的根本属性 教学设计
教学目标
知识目标：
一个原理──由于事物的普遍联系，构成了事物的运动变化和发展
两个概念──运动和静止
三对关系──联系与运动的关系；物质和运动的关系；运动和静止的关系
能力目标：初步培养学生运用所学知识，结合当前信息，具备分析问题和解决问题的能力
情感目标：借助学生的兴趣点，在快乐的师生教学互动中培养学生的哲学兴趣，让学生认识到生活中处处有哲理，哲理寓于生活中
教学重点
联系与运动的关系
物质和运动的关系
运动和静止的关系（包含对静止的含义理解）
教学难点
联系与运动的关系（事物运动变化发展的原因）
教学手段
计算机多媒体
教学过程
新课导入：
实物引入法：（带盆鲜花进入教室，放在讲台上）
（设计意图：让教室氛围与以前不同，预示出本节课内容。）
教师开场白：这盆花长得好看也很旺吧！大家喜欢吗？
如果由你来种这盆花，要它生长得很好，你会做些什么？为什么？
学生答：（略）（学生的答案五彩缤纷，丰富多彩。）
教师点拨似的问：鲜花的生长需要具备哪些条件？
学生答：阳光、空气、土壤、水等
教师追问：具备这些条件，花就能养好、长好吗？
学生答：还需要这些条件相互作用、相互配合，如光合作用。
教师追问：没有这些条件及其相互作用，花儿能长得这么好吗？
学生答：当然不能，任何事物的存在和发展都离不开他周围的事物。
教师启发：花要生长好，离不开阳光、空气、土壤、水等，及其相互联系相互作用。其他植物是这样吗？动物呢？人呢？自然界呢？人类社会呢？
学生回答（略）
新课讲授：
第二节 事物是运动变化发展的
《运动是事物的根本属性》
（板书）一、世界上一切事物都是处于运动、变化和发展中的
（过渡）因此，古希腊哲学家赫拉克利特说：“一切皆流，无物常住”。就由于事物是处于不断的运动、变化和发展的，所以我们的世界丰富多彩，五彩斑斓，充满生机与活力，而不死气沉沉。
教师问：世界上一切事物运动、变化、发展的原因是什么？
学生答：该事物及其相关的事 阅读全文