建立“学习型社会”教学设计

  《综合探究：建立“学习型社会”》教学设计
 
［探究目标］
本单元的综合探究是依据课程标准——思想政治３第二部分２。８的“提示与建议”中的“学习型社会的特点”而设计的，旨在帮助学生感悟学习的重要性，体会学习将成为一种生活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。
［教材内容及分析］
１、本综合探究设计的相关理论依据
（１）文化对经济、政治有重大影响和作用
（２）文化对人的重大影响和作用
（３）文化竞争力成为综合国力的重要标志
（４）文化具有多样性
（５）文化具有继承性
（６）文化创新的基本途径
２、探究重点
（１）从众多的职业、获得知识的方式等角度，感悟“会学”比“学会”更重要，理解文化传承是学校教育的主要功能。
（２）从人们接受教育方式、场所等方面的变化中，感悟学习型社会的特点。
（３）从课堂的延伸、学习者范围的扩大、学习方式的变化中，感受学习型社会的建立对于文化传承的重要性。
（４）在“课外活动设计”中，学生围绕 )我与学习型社会*收集整理材料，为课堂交流 #或主题班会$作好准备。同时，在这个过程中，学生可以获得较多践行、体验的机会。
３、阅读材料解析
“学习成就事业，知识创造未来”这一部分提供了“职业新变化”、“知识是什么”两则资料及两幅图片。第一则材料和图片介绍了职业的拓展和新变化，说明在知识经济时代知识创新对社会进步、个人发展以及丰富人们的生活有重要作用。第二则材料和图片告诉我们，知识不只是贮藏在头脑中的死知识，而是获得知识的方法和能力。
“让学习成为一种生活习惯和生活方式”这一部分提供了三则资料及多幅图片。第一组资料及一组图片告诉我们，人们接受教育的途径已远远超出了传统学校教育的范围，逐步建立起终 阅读全文