人的认识从何而来 教案

人的认识从何而来

教学目标：
1、知识目标：
（1）实践具有三个基本特征
（2）实践是认识的基础
（3）实践活动的三种形式
2、能力目标：
（1）通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
（2）结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力
3、情感、态度、价值观目标：
结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用。

教学重点：实践具有三个基本特征、实践是认识的基础的相关内容
教学难点：实践的社会历史性、实践是认识的基础的相关内容
教学时间：1课时
教学过程：

（导入新课）
马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？”
“不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”
“更不懂。”
哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！”
一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”
“不会，不会！”
船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？

——说明了我们不单要有认识，更重要的是把认识应用于实践中。

一、实践及其特点
1.实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。

要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解。

一是指实践的主体是人，对象是客观事物。——也就是说，作为实践，它必定是人的活动，其主体只能是人，像牛耕地、蜜蜂建巢都不是实践。

二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。——实践是一种现实的活动，不同于观念活动，另外，实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。

巩固练习——判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢      2、教师讲课       3、学生认真学习 &n