第三框 意识能够反作用于客观事物教案

第三框 意识能够反作用于客观事物教案
●从容说课
第一，第三框题的根本内容是。不同的意识对客观事物起着不同的反作用。
仅仅承认意识是物质的反映，意识能够正确地反映物质。还不能体现辩证唯物主义对物质和意识辩证关系的全面理解。首先，对“意识是物质的反映”和“意识能够正确地反映物质”的解释，可能是朴素的，形而上学的。只有马克思主义哲学才既唯物又辩证地解释了这个观点。其次，旧唯物主义根本不理解实践，因而也不理解意识对物质的反作用。马克思主义哲学立足于实践，不仅从客观方面，而且从主观方面去理解意识，科学地说明了意识的能动作用。辩证唯物主义既肯定物质决定意识，又承认意识的能动作用，承认意识能够反作用于客观事物。这可以一方面同唯心主义彻底划清界限，另一方面同旧唯物主义相区别。
第二，“意识对客观事物的反作用”的基本含义不同于“意识对客观事物具有反作用”。前者属于基本概念。需要指明是什么；后者属于基本原理，需要回答为什么。对什么是“意识对客观事物的反作用”这个基础知识搞懂了，关于“意识对客观事物具有反作用”的观点就容易理解。但“意识对客观事物的反作用”的基本含义，学生过去几乎没有从理论上思考过这一问题，属于知识空白，这一理论的表述，学生一下子也难以适应。所以教师应先承上启下，提出问题，再由学生阅读教材，最后再由教师结合图示法对其内涵进行分析讲解。关于“意识对客观事物具有反作用”原理，讲述中应充分利用历史知识，启发学生用历史事实进行议论，自己得出给论并注意培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。
第三，利用多媒体辅助教学，融字、图像等信息于一体，既避免了一味枯燥地讲解，又吸引了学生的注意力。活跃了课堂气氛。
●教学目标
知识方面
通过教学，要求学生理解“意识对客观事物的反作用”的基本含义，理解“意识能够反作用于客观事物”这一基本观点，理解“不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用”。运用意识对客观事物