第三课时 深化认识 发展认识教案

第三课时 深化认识 发展认识教案
●教学目标
知识方面
识记：认识深化的基本含义，认识扩展的基本含义，认识推移的基本含义。
理解：理解认识为什么要不断深化；理解认识为什么要不断扩展；理解认识为什么要不断向前推移。
运用：能以具体事例说明，对事物本质的认识是一个艰苦、反复的过程。
能力方面
通过学习上述知识与观点，着重培养学生的辩证思维能力。
觉悟方面
树立认识事物需付出艰苦劳动的观点；通过对我国社会主义社会有关问题的分析，提高应用“认识总是要发展的”观点的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策。
●教学重点
“为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。”这是一个极其重要的内容，从能力的培养来看，很好地理解这个问题，有利于克服在认识问题上的形而上学的思想，培养辩证思维的能力。明确这一观点，对于人们解放思想，防止思想僵化，正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题，是极为有益的。
●教学难点
“对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程。”这个观点是本框题的教学难点。之所以是难点，不在于这个观点多么难于理解，而是在于课时限制不能做出比较深入地阐述。在很短的时间里，要做深入的讲解是很难的。
●教学方法
导读讲解法
教师指导学生读书，引导学生质疑和回答问题。
●教具准备
投影材料
●课时安排
一课时
●教学过程
［复习提问］
师：1.什么是认识？怎样才能认识事物的本质？
2.认识的根本任务是什么？
（学生回答，教师总结）
师：实现由感性认识到理性认识的飞跃，认识过程有没有结束呢？并没有，认识是不断深化、扩展和向前推移的。
人类全部生活的历史就是处理人与世界之间关系的历史，人类不仅通过实践观实地改造世界，而且还通过认识活动观念地把握世界。哲学是从整体上把握人与世界的关系，认识论则是关于认识的哲学理论，是哲学的一个组成部分，其中一个重要的观点就是：认识的发展是一个由实践到认识，再由认识到实践的不断反复、无限发展的过程，一切凝固