（4.4 用量变引起质变的道理看问题）

4.4  用量变引起质变的道理看问题

教学目标
    知识方面
　　①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。
　　②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。
    能力方面
　　通过本框题教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活实际，进行观察、思考、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
    觉悟方面
　　通过本框题知识的学习，认识到把远大理想、崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来的重要意义，从我做起，从现在做起，从小事做起。
教学重点

把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。
教学难点

要坚持适度原则。
教学方法

“阅读—讲授——议论”相结合。

教学过程
   复习提问
　　(l)量变和质变的辩证关系是怎样的?
　　(2)什么样的量变才能引起质变?
　　(设计第一个问题的目的是复习学过的原理，导入本课方法论的教学，设计第二个问题的目的是为适度原则的提出做好铺垫。)
　　(学生回答后，教师归纳。)
    导人新课。
　　量变和质变是密切联系的。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。世界上任何事物的变化，都是首先从量变开始的。量的变化只有超过一定的范围和限度才会发生质变。正确把握量变引起质变的道理对我们看问题办事情具有非常重要的意义。
　 二、用量变引起质变的道理看问题
  　1．量变引起质变的道理对我们看问题、办事情的指导意义
　　请同学们阅读教材第130页第2自然段的事例后想一想：我们日常生活中有没有因为做过