《摩擦力》教案2

“摩擦力”教学实录　　【设计理念】　　1．在摩擦力的定义中，“相对运动”是学习的一个难点，本节课通过两次海绵实验（木板不动，水平推动海棉；海棉不动，水平抽动木板）解决了这个问题。　　2．摩擦力大小的影响因素，如果让学生无目的猜想，可能会出现很多答案，如接触面的粗糙程度；接触面的大小；运动的速度；接触面之间的压力；运动的方向等，由于摩擦力的产生原因本身就是有争议的谜团，它与以上因素的关系要解释清楚并不容易，以学生现有的知识水平还无法接受，但要是不让学生猜想，直接探究压力和粗糙程度的关系又太牵强。因此我精心设计了四个和增大摩擦力有关的问题，让学生通过对具体的解决办法归纳分类，自己形成假说，顺理成章地找出压力和粗糙程度的关系。　　3．在实验验证摩擦力与压力、粗糙程度的关系时，为了节约时间，保证实验质量，明确实验目的，采取分领课题的方法。　　【教材分析】　　【教学流程图】　　【教学过程实录】　　一、引入新课　　小游戏──拨河比赛。　　师：一人抓一头，用力握住不锈钢管（一端事先抹上洗洁净）。（采访失利方）说说你失败的原因？　　生：太滑了。　　师：（采访胜利者）你这边滑不滑？　　生：不滑。　　师：除了自己的力量，还有什么力帮了你的忙？　　生：摩擦力。（若说不出，就转问“大家认为呢？”）　　师：今天咱们就来研究一下摩擦力。　　板书：12．3摩擦力　　二、进行新课　　1．摩擦力定义（方向、作用点）。　　师：要认识一个力，可以从哪几个方面入手？　　生：大小、方向、作用点。　　板书：大小、方向、作用点　　师：我们通过实验，探究摩擦力的方向和作用点。　　（演示海棉实验：木板不动，水平推动海棉）　　推动过程中，海棉在水平方向上，除了受推力，还受什么力？摩擦力对运动起什么作用？摩擦力发生在什么部位？　　生：回答。　　师：（再演示海棉实验。海棉不动，水平抽动木板。）　　海棉还受到摩擦力吗？何以见得？