动能和势能教案示例之二

　（一）教学目的　　1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；　　2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；　　知道弹性势能的大小与弹性形变有关。　　3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。（二）教具　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。　　2．玩具弹簧枪（或课本图1-4的实验器材）。（三）教学过程　　1．引入新课　　从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。　　运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。　　在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。　　2．新课教学　　(1)“能”是什么？　　能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。一个物体能做功，我们就说它具有能。　　能的形式是多种多样的。今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。　　(2)运动物体具有能量吗？　　（启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）　　提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？　　（启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）　　(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？　　教师演示课本图1-1所示的实验。先说明钢球把平面上的木块推得越远，做的