光的传播

教学课题

光 的 传 播

教

学

目

标

知识与技能

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

（2）知道：光在真空中的传播速度。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

过程与方法

（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点

通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

教学难点

探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法

自主探究式教学法。

教学媒体

激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学环节

教学内容

教　　学　　过　　程

教  师  活  动

学  生  活  动

课前准备

预习

布置预习及上课时要带的学生器具

预习及准备器具

引

入

新

课

激发兴趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？

观察

进

行

新

课

引

题

同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

思考、讨论

列举例子

除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

　　火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

能够自然发光的物体，叫“天然光源”；

由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

讨论、交流

反馈练习

反馈练习1：

下列物体不属于光源的是：

a．月亮。 b．萤火虫。 c．水母。 d．霓虹灯。

练习

提出问题

（二）光的传播

手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。

有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？

观察、思考

猜想假设

请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。

猜想

进

行

新

课

设计实验

（二）光的传播

让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）

讨论、回答

到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实