密度

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书·物理（人教版）九年级（第十章第三节）。

本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度，会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解决简单的问题。

【学生分析】

密度是物理中的一个重要的概念，本节课采用比值定义物理量比较抽象，实验中用图象处理数据，这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数，把重点放在如何分析实验数据，得到“物质的质量与它的体积成正比”，只要求学生知道这个比值反映了一种属性。

【--思想】

1）本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问题、总结规律。

2）通过分析物质质量与体积的比值（同种物质质量与体积的比值，不同物质质量与体积的比值），体会物质密度的含义。

3）设计紧密联系实际，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知识的距离；注重学生掌握学习的过程和方法。

4）通过探究实验，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其内在探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。

【教学目标】

教学目标

知识与技能

①理解密度的物理意义。

②用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法

①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

情感态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

　　【教学重点和难点】

　　教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。

　　教学难点：（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

　　【教学过程】

教学

内容

教学

环节

活动时间（大约）

教学活动

设计意图

教师活动

学生