“弹力”教学实录

　【设计理念】

　　“培养学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。”这是物理教学大纲的明确要求，也是本节课的设计宗旨。实现物理来源于生活，又服务于生活的道理。培养学生像科学家一样去发现问题、研究问题的思维习惯。培养他们对人类知识的浓厚兴趣、强烈的求知欲望以及形成创造思维能力。

　　弹簧秤制作原理、制作方案的探究及其制作过程是本节课的重点和难点。为突破这一难点，采用了透镜式教学。通过教师的演示、学生讨论、分析实验现象及数据等多种方式，顺利得出了弹簧秤的制作原理。制作方案采用讨论的方式各抒己见，相互提出建议，教师引导、点播，给难点层层铺设台阶，使难点问题在探究中顺利解决。这样的设计，充分发挥了学生的主体地位，培养了他们的归纳分析能力及应用物理知识解决实际问题的能力。

　　弹性、塑性的引出是本节课的第一个亮点。采用实验的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣；采用竞争的方式举例，激活了同学们的思维，开阔了他们的视野，增强了同学们的竞争意识，达到了变“要我学”为“我要学”的目的。

教学目标知识与技能1． 了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．  研究弹簧伸长长度与拉力的关系3．  探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用过程与方法1．  经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系2．  学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力3．  培养理论联系实际的能力，支将化应用于初中、理论服务于实践的能力情感态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点1．  弹簧伸长的长度与拉力的关系2．  弹簧秤制作方案的探究及其使用方法教学难点弹簧秤制作方案的探究及其制作过程教学方法采用“探究式”教