简介《浮力》的探究性学习

随着新的课程改革的全面推进，上海市为了了解《新课标》的实施情况，开展区级的评优课活动，其中在课堂教学开展“探究性学习”占参赛的主流。下面是位获奖老师的课堂教学实录片段，望能给老师和同学以启示。

1　案例片断一（引入新课）

［教师］：同学们请看屏幕。

［学生］：观察。

［教师］：用夸张的动作，向水中投入泡沫塑料块、乒乓球、木块。

［教师］：同学们请考虑：

1．万吨巨轮，在水中为什么不会下沉？

2．放飞的气球为什么能腾空而起？

3．泡沫塑料块、乒乓球、木块为什么能浮在水面呢？

［学生猜测回答］：它们受到浮力作用。

［教师］：你是怎么知道有浮力作用？你知道什么是浮力吗？

［学生］：不知道。

［教师］：既然你们不知道，今天我们就一起来研究什么样的力是浮力？评析具有吸引力的真实情境的创设，能激起同学的疑惑、矛盾感、好奇心，形成探究的动机，使同学始终保持一种最佳的探究学习心理状态，为顺利进入探究问题的核心，奠定动力基础。

2　案例片段2（体验、感悟什么是浮力？）

［教师］：请同学们用手将泡沫塑料块按压入中水，看看有什么感觉？

［学生］：（学生多次操作，并认真观察）

［教师］：请说说你的感觉和理由。

［学生］：乒乓球、木块、船能浮在水面上，也是因为它们浸在水里时都受到水的向上托的力。

［教师］：那么，你能试着说一说“什么是浮力吗”？

［学生］：物体浸在水里时受到水向上托的力，这个力叫做浮力。

［教师］：请同学们将石块、金属块、钩码放入水中，观察有什么现象？

［学生］：它们都沉底了。

［教师］：浮在液面的物体是受到浮力的作用，那么，石块、金属块、钩码等一放入水中就下沉，它还受不受水的浮力呢？

［学生猜测回答］：（1）受到浮力作用；（2）不受浮力作用。

［教师］：你的猜测正确吗？下面请同学们自选器材，发挥你们的想象力设计实验来探究下沉的物体是否受浮力的作用。

［学生活动］：（各桌、组进行实验）

［教师］：（请不同方式学生交流）请你讲讲你探究