食物链和食物网教学设计

一、课堂教学梗概
1、教学目标
（1）知识目标：描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、思维能力；通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。
（3）情感目标：认同生态系统的自动调节能力是有限的；参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作；初步形成爱护生物、保护环境的意识。
2、教学重点
食物链和食物网
3、教学难点
生态系统的自动调节能力是有限的
4、教学方法
引导发现法
5、教学媒体
相关的录像资料、课件
7、教学过程
 
教学内容 学生活动 教师活动
引言 1、学生交流“食人鱼事件” 的启示
2、分析食人鱼在其原产地亚马逊热带雨林的生活状况，思考：在自然条件下生物与生物之间，是以什么方式实现相互制约的 1、创设情境：播放录像资料（《亚马逊-热带雨林主题曲》）
2、巧用引言：北京“食人鱼” 事件
食物链和食物网 1、    观察并记录录像中的“吃与被吃”的关系
2、分析录像中连续的“吃与被吃”的关系，得出食物链
 
3、讨论箭头的方向所表示的含义以及食物链中物质和能量流动的规律
 
4、学生根据材料，讨论由多条“食物链”交错形成“食物网”
 
5、学生自主选择不同的材料，连接“食物网”，并观察自己（人）在食物网中的位置
 
6、一个小组的学生到黑板粘贴不同生物卡片，连接成食物网
 
7、其他同学加以点评 1、组织学生进行探究活动
 
2、播放一段录像，其中有动物和植物之间的“吃与被吃”的关系
   
3、播放课件，引导学生分析食物链中箭头方向所表示的含义
4、提供多种感性材料，引导进一步探究
生态系统具有一定的自动调节能力 1、