八年级生物生物的变异4

生物的变异第一课时 　　●教学目标　　知识目标　　1．认识生物性状的变异是普遍存在的。　　2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。　　3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。　　能力目标　　1．初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。　　2．能够运用所学知识解释调查结果的能力。　　情感目标　　通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 　　●教学重点　　1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。　　2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。 　　●教学难点　　1．能够说出引起两种变异（遗传变异与不遗传变异）的原因。　　2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。 　　●教学方法　　观察法、测量比较法、统计法、分析法、讨论法等。 　　●教具准备　　教师准备：　　大小两个品种的大量花生；有关生物变异的多媒体课件或投影片。　　学生准备：　　收集生物的变异的资料或图片。 　　●课时安排　　1课时 　　●教学过程　　［复习旧课，导入新课］　　上节课我们学习了关于“生男与生女”的问题，首先我们先来回顾一下上节课所学的有关内容。　　（注：打开投影片，让同学们思考并回答）　　投影片：　　1．人的性别遗传，科学家们最早将注意力集中在什么的观察上？　　2．男女性染色体的差异。　　3．为什么说生男生女机会均等？　　（注：学生回答。）　　学生1：科学家首先把注意力集中到对男性和女性染色体的观察上。　　学生2：y染色体与x染色体在形态上有明显的区别：x染色体较大，y染色体较小。　　学生3：男人一次排精子可产生上亿的精子，这些精子从含有的