基因在亲子代间的传递

课题第二节　　序号设计人使用者课型新授

教

学

目 标

知识与技能 描述染色体、dna和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。过程与方法 通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。情感态度与价值观通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。重点基因、dna和染色体的关系。难点基因在亲子代间的传递。教法启发式、演示式、举例法、观察法教具人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。课时一课时

教

学

过 程

教师活动

学生活动

备注

一．导入：我们来复习上节课的内容1、请描述转基因超级鼠的产生过程。2、说明基因控制生物的性状。我们来学习基因是如何在亲子代间传递的。利用多媒体复习染色体和基因二．新课 教师可以引导学生猜想，既然dna是遗传物质，基因应该在染色体的何种成分上，但最终教师应明确地说明基因在dna上。引导学生理解染色体和dna、基因的关系关于基因的传递，回顾人的生殖过程，提出：父母该把多少基因传给子代呢?提出“为什么一对夫妻所生的几个孩子，长相会有差别?”基因的物质基础是什么?起初科学家们认为蛋白质最有可能是遗传物质，因为蛋白质由20种不同的氨基酸组成，而dna只有4种不同的碱基。直到1944年艾弗里（o.avery,1877—1955）等证实了肺炎双球菌的转化因子是dna，人们才确认基因的物质基础是dna，某些病毒的遗传物质是rna。dna复制，基因也随着复制。细胞分裂时，复制了的染色体和其上的基因传给后代，这就是生物繁衍的分子基础。1、略2、转基因超级鼠的产生过程仅是在受精卵未融合的精子核或卵细胞核中注入了大鼠生长激素基因。说明基因控制生物的性状。学生回顾七年级上册关于细胞结构的知识，从中回忆起细

阅读全文