《人的性别遗传》教学设计

课    题：八年级生物（下）第七单元第二章第四节《人的性别遗传》

教学目标

一、知识目标

1、    说明人的性别差异是由性染色体决定的

2、    解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因

二、能力目标

使用围棋子（或硬币）探究生男生女几率,学会模拟实验

三、情感目标

确立用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气

教学重点

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的

2、理解生男生女机会均等的原因

教学难点

理解生男生女机会均等的原因

课前准备

围棋子、印制统计表格，制作幻灯片

课时安排

1课时

教学过程

教学程序和内容

教师活动

学生活动

设计意图

【新课导入】

提出问题：咱班里这些同学可以根据什么进行分类

说出分类的方式

引起学生对性别差异的注意

揭发一些重男轻女的不良风气，请学生思考：这样做有效吗？符合科学规律吗？

学生深思

激起对新知识的兴趣

男女的某些性状有所差异，性状是由基因决定的，那男女细胞中遗传因素会有差异吗？

回答

奠定学习新知的基础

【新课活动】

一、男女染色体的差别

指导阅读课文p37第一段，了解科学家的发现。

独自阅读，合作归纳

开展自主学习，获取新知识

体细胞中

男：22对+xy

女：22对+xx

请学生归纳出男女体细胞中性染色体的组合特点

表达交流

检查阅读归纳活动效果

展示男、女成对染色体幻灯片，要求同学1、找出性染色体， 2、分出男、女排序图，3、辨认出x、y染色体，

观察，讨论，推断，形成结论

合作学习，提高学习能力

组织学生表达

小组派代表发表结论和理由

检查合作学习效果

体细胞中异同点

同：22对常染色体、x染色体

异：男xy,女xx

总结

领会

形成系统知识结构

提出问题：形成的生殖细胞中染色体的组合会是什么样？

思考

旧知往新知的迁移

简要复习