建立班级激励机制,培养良好班风

各位领导、老师们：

在全面提倡素质教育的现阶段，班级管理作为学校管理的一个重要组成部份，班级是对学生实施素质教育的一个基础平台。作为这个平台的主要组织者，实施者（班主任），如何选择有效的方法，为 每个孩子创造一个美好的未来，如何建立班级的激励机制，培养良好的班风，是每一个班主任都在积极探索的话题，就此机会谈谈我在班主任工作中的一点体验，起到抛砖引玉的作用。欢迎领导、老师们的指正。

作为一个班主任，在接手一个新的班级后，最重要的是班主任必须要有一个完整的工作思路，如果是新班（初一的新班），你一定要清楚你面对是一群什么样的孩子？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？这个过程中，都要求班主任要采用不同的方法，以达成目标的实现。单就方法而言，有软方法与硬方法之分，如果只会用硬方法管理班级，虽然班主任的可以威风八面，每个学生在他的面前唯唯诺诺，这大都会在上班主任的课时，或班主任在场才能看到的假象，这样的管理方法下的学生绝大多数都是没有自学性的“戏子”；如果只会用软方法管理班级，虽然班级可以说是风平浪静，学习与学生之间，学生与学生之间，学生与班主任之间没有什么尖锐矛盾，但学生的学习目的性，班级的整体发展是迷茫的，是凌乱地。这样看来，在班主任工作中，软硬兼施是最好的选择，怎样把二者有机结合起来，什么地方是用“硬”？还是用“软“？用多少？这是一门耐人寻味的学问。

一、班级“硬”管理方面

无规矩不成方圆。班级首先是一个集体，它不同于那此同船的旅客，同剧院的群众群体。班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了能让这个集体胜利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，班级的各项管理制度的建立健全是这个集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，要注意突出以下几个方面：

1、班级管理制度首先要讲科学性。班主任以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校内部相关部门的有关规定结合本班特点