听过很多班主任的班级管理经验,也看过很多精彩的班级管理论文,我总结了一下,他们大都是在做 “收”的工作,也就是如何更好地规范学生,约束学生,他们在“收”的方面见仁见智,异彩纷呈。而我今天要谈的恰恰相反,是如何“放”学生,这里说的“放”,不是“放” 羊的“放”,而是释放学生的空间,解放学生的个性。
首先,我谈一谈对“班级”的理解:我觉得班级不是纯粹来管学生、压学生,来约束学生,规范学生的;而更多是孩子们一个生活的舞台,一个交流的空间;更应是一个充满情趣,充满人文,充满活力,充满魅力,充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方;是一个让人长大后,有着美好回忆的地方。
为此,我对班主任工作的定位是:不仅仅是管理学生,而更多是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长,是一段精彩的人生旅程。
我为什么会有这种理解呢?得从当今校园管理里流行的一种叫做“全封闭军事化”管理模式说起。
在这种校园里,管理非常严:学生至少一周内(多的是两周甚至一个月)不许出校园,不许带零食,上学、放学、吃饭、睡觉到处是一队队的,整整齐齐、安安静静…… 我刚开始参加工作时,也曾这样努力的工作过,并按这种目标把班级带成了全校的模范班。
我发现那些孩子好可怜,正是天真活泼的童年,却被这样死死地压着,做什么都被大人规定着一队队、齐刷刷、静悄悄,因为这样大人们看着很舒服,整齐划一,美其名曰:“军事化管理”。
可这些大人们有没有想过,他们还正是天真无邪的年