且谈我的班级管理与建设

作为一名年轻教师，我身上有着很多成熟教师不可能有的缺点。但也正因为年轻，我有着很高的工作激情和饱满的工作精力。回首过去这一年多的班级管理与建设，我感到自豪，可同时我也感到很惭愧。我自豪，因为我的班级在过去的确取得了一些成绩，例如：我们班级孩子的道德品质十分优秀，班级纪律良好，学习氛围浓厚，学生的课外生活多姿多彩，班级卫生成绩、学习成绩一直名列学校前茅，班级还先后两学期都被评为“文明班级”；我惭愧，因为我由于个人年轻，经验短缺，在过去的班级管理与建设中做了不少无用功，让我的孩子们跟在我后面多吃了许多苦，多流了许多汗。在这我想真诚的对我的孩子们说声“对不起！”。

也许有人要问“你说你年轻，你说你经验短缺，可是你的班级怎么偏偏就显得有那么点与人不一样呢？”对此，也许我只能说或许是因为我投入的多，脑袋想的多，手动的多，工作务实的多，而我的孩子们也恰好比较配合吧。说句老实话，我在班级管理中也没有什么绝招，我只是比较细心，比较富有激情，工作思路比较灵活，善于做好与孩子的思想沟通工作，善于激发孩子内在的情感罢了。在班上，我一向坚持认为“课上我们是师生，课下我们是朋友。”事实上，我也的确是这样做的。在班上，我一向坚持认为“思想是龙头”，所以我一直比较注重思想教育工作，比较注重运用优秀人物和先进事迹的感召力和感染力。在班上，我一直认为每个孩子身上都有着许多闪光点。随着自己理论知识与实践经验的积累与丰富，我学会了用欣赏的目光去看待每个孩子。生活中，我努力做到“每天给孩子一个会心的微笑，一句鼓励的话语和一个关注的目光”。为此，我付出了很多。如果你走进我的办公室，你会发现我的墙面有些不一样，我的班级管理档案也有些不一样；如果你走进我的班级，你会发现我的班级也有些不一样；如果你走在校园里，你还会发现我的孩子也有些不一样。

在过去的一个多月里，我坚持每天找三至五位甚至更多学生谈心；在过去的一个多月里，我