根据性道德规范谈谈青少年早恋的影响

通过对第四章第二节性道德规范有关内容的学习，使我对性道德规范的内容及其特殊性有了进一步的了解，再与教育工作中所面对的中学生早恋现象相联系，认识更加深刻。

首先，课程中所讲到的诚敬原则“真诚相待，不夹杂任何邪念，敬重对方，尊重自己”，让我觉得加强中学生性道德培养是我们教育者必须在日常工作中始终坚持落实的问题。我连续做了五年班主任，和学生一直保持平等的朋友关系，对学生的情感问题了解较多，也成功地解决过多起早恋问题，积累了一些经验，在此，重点谈谈早恋的影响。在存在早恋现象的中学生中，有相当部分仅仅是对异性的好奇，进而模仿影视小说乃至成年情侣的言行举止，以显示自己的成熟魅力；有的故意模仿纯情小说中的浪漫情节，进入一种想象中的痴情爱恋，所谓的爱情占据了生活的全部，放弃了学业的追求；个别学生还存在因贪慕虚荣而追求，或接受“帅哥”“靓妹”“款哥”“款姐”以获物质享受的现象，沾染了社会中的很多不良习气，与这个年龄该有的率真活泼，热情蓬勃大相径庭。根本原因就是没有人真正教他们“诚敬”，教他们如何对己对人，教他们什么是没有杂念的感情。如果我们及时在这方面加以教育引导，有相当部分的学生是可以走出这个误区的。

第二，恭谨原则。课程中指出的两性交往中恭谨的态度和言行，在青少年早恋现象中是很难做到的。其一，如若是上文提到的因好奇，虚荣而引起的早恋现象，是双方，或其中一方故意模仿成年人恋爱，很容易出现不分场合，不择方式亲昵的现象，目的仅是显示自己的魅力和与众不同；一旦有一方是被动，往往会因恐惧，厌烦而出现情绪波动，对学习生活造成影响。其二，即使是在日常生活中自然形成的异性好感，一旦被双方认同为相爱，必然会出现喜欢单独相处，暗中频繁交往的现象，影响学业。同时，很容易引起同学，老师，家长的怀疑，受到议论乃至干涉，造成沉重的思想负担。这些问题往往成为各种矛盾的导火索，严重时会导致学生做出一些过激行为，非常不利于