一、活动目标

1．让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4．培养学生写作记叙文的能力。

二、活动指导与建议

1．三项活动，由学生任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致上均衡。

2．提前两周甚至一个月布置，让学生做好充分准备。这准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱；看街头墙角的摆小摊、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎扎实实地进行。

3．在学生准备的过程中，要充分发挥学生的自主性。注意引导学生独立学习，自主学习。无论是观察、思考，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。当然，也可以由三五个学生组成一个小组，按组行动，这就要强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。

4．在发挥学生独立自主性的同时，要注意发挥教师的指导性。教师固然不能像过去那样越俎代庖，但也不能走到另一极端，干脆对学生放任自流。学生在准备过程中，即使水平较高的学生，也会遇到种种困难而自己一时解决不了，这时就需要教师的“点拨”。教师比学生见识多、经验丰富，在与学生的互动中帮助学生，这是教师应尽的义务。

5．学生各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥学生的自主性与教师的指导性。可以在教师的指导下，由学生自定目标、自定题目、自定内容、自作主张、自行设计进程、自作评价。教师只是在适当的时机，有分寸地加以指点。

6．三项活动都是讨论、交流，但同中有异，各有侧重，分别作如下说明。

“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给