第一单元
课文题目 | 作者 | 我认为一下句子能帮助我们了解文章主旨 |
人民解放军百万大军横渡长江 | 毛泽东 | 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 |
中原我军解放南阳 | 在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城难逃,我军当即占领南阳。 | |
芦花荡 | 孙犁 | 因为他,敌人的愿望就没有达到。 |
蜡烛 | 西蒙诺夫 | 这一点火焰是不会熄灭的。它就永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。 |
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 | 雨果 | 这就是文明对野蛮所干的事情。 |
亲爱的爸爸妈妈 | 聂华苓 | 无论何时,只要有人提起南斯拉夫,我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻,我就想起那里整个民族的英勇。 |
共同的专题:记述正义战争,谴责非正义战争;歌颂正义一方的真善美,揭露非正义一方的假恶丑;表达世界人民共同的呼声:要和平,不要战争。
学习重点:1、复习记叙六要素,把握记叙性作品中的人物和事件。
2、学会分析作品中感人肺腑的人物形象,评点各具特色的语言;
3、对战争与和平有正确的认识。
第二单元
课文题目 | 作者 | 我觉得最感人的情节 |
阿长与山海经 | 鲁迅 | 举例:阿长给“我”买《山海经》 |
背影 | 朱自清 | 举例:父亲为“我”买橘子爬上月台的背影。 |
台阶 | 李森祥 | 举例:父亲“洗脚” |
老王 | 杨绛 | 举例:老王扶病给“我”送香油和鸡蛋 |
信客 | 余秋雨 | 举例:信客遭人诬陷 |
共同的专题:感受形形色色的“爱”,感受普通人身上可贵的真善美。
学习重点:掌握继续这种表达方式,看看作者如何在写人纪事中寄托深厚的感情。
了解描写,品味精彩描写,揣摩记叙文语言特点,初步感受文章的语言风格。
第五单元
课文题目 | 作者 | 我认为这是最能体现作品中心的句子 | |
桃花源记 | 陶渊明 | 复行数十步,豁然开朗。土地平矿,屋 |