《最后一课》教法建议－学海导航－智能显示－同步题库

最后一课

一、教法建议

抛砖引玉

    本文是一篇外国小说，为使学生能够把握主要人物及小说主题，不会阅读、分析、概括，本课教学设计拟多角度切入，引起学生的兴趣，启发思考。

    角度之一：对韩麦尔的描写

    1.教学方法及步骤：①学生默读全文，找出描写韩麦尔先生语言的句子；②找出描写韩

麦尔消像的语句(穿着、神情)；③找出描写韩麦尔先生动作的语句。

    2.依据找出的语句，让学生讨论韩麦尔先生是一个怎样的人。

    3.引导学生的见解，讨论归结到韩麦尔是个普通人，是个“可怜”人，是个爱国者，是

从而使学生明白课文中有七处点到韩麦尔的爱国情感，他那热烈深沉的爱国情感，也正是法

国人民的心声。

    角度之二：小弗朗士的变化

    1.教学方法及步骤：让学生思考课后练习二，从课文中找出相应的语句，然后概括总结。

    提示：小弗朗士是小说的主人公，全文以他的见闻和感爱为线索。小弗朗士的变化，是

从三个方面进行刻画的。

    a.对普鲁士兵：(操练有趣)幼推→(知道布告牌上的内容)坏家伙→(强迫鸽子说德语)仇

恨、轻蔑。b.对老师：(迟到)怕骂→可怜→崇高。c.对学习法语：讨厌(想逃学、画眉歌唱，这些比分词用法有趣得多)→懊悔(旷课找鸟窝、溜水)→难爱(愿花任何代价换得熟练地背

分词)→细心听课。

    角度之三：主题的表现

    1.文章的主题是表现法国人民强烈的爱国主义思想感情。最后一课，一个小小的生活侧

面是怎样表