小学《认识时间》的说课稿范文

　　【教材分析】

　　1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

　　2、教材地位及作用

　　本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

　　3、本节课的教学目标

　　知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

　　能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

　　情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　4、教学重、难点的确定

　　重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。

　　难点：认识每个大格刻度各代表几分。

　　【教法、学法选择】

　　1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。

　　2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。

　　【教学程序设计】

　　一、创设情境，设疑导入

　　1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图）

　　2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的