《火烧云》说课稿

　　“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。下面是由小编为大家带来的关于《火烧云》说课稿，希望能够帮到您!

　　说课内容：小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》

　　教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口;想-天马行空;词-精美准确;写-各有所悟。

　　学情分析：

　　感情基础：天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望;

　　生活基础：天空云朵的变化是孩子们所见过的;

　　挖掘潜能：城市的孩子视线被高楼大厦遮挡，视野被电视机所霸占，我愿意让我的学生能够抬头欣赏天空。希望他们见风写风，见雨写雨。

　　教学目标：

　　1、 知识与能力：通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，了解作者的心情;

　　2、 过程与方法：读文感悟，了解火烧云的变化及其特点;

　　3、 情感态度与价值观：让学生感受生活之美，自然之美。

　　教学重难点：火烧云的变化及其特点

　　教法及学法：教师主要采用启发式教学、情景创设法，为学生搭建朗读的平台;学生通过自主朗读、小组交流、合作评价、读写结合的方法学习。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：三课时

　　说课课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、 自主入文-看、说、悟、题(时间5分钟)

　　1、 看，课前布置学生进行云朵变化的观察

　　意图：让学生第一时间成为学习的主体。

　　2、 说，开课伊始就让学生说一说，自己最经观察到的云的变化是什么样的?

　　意图：一是培养学生的语言表达能力