《简易方程的解法》说课稿

　　所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是由小编为大家带来的关于《简易方程的解法》说课稿，希望能够帮到您!

　　一、说教材

　　本节课是青岛版四年级下册第一章，简易方程的解法是数学中比较重要的一种数与代数的解法。这部分内容是在用字母表示数、列方程的知识基础上进行的。教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，淡化抽象的数学概念，从不同角度提供有利于学生探索并理解简单方程解法，让学生体会生活中存在大量简单方程，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成简单方程在生活中的广泛存在，并为之后学习一般方程的解法奠定基础。

　　二、说学情

　　学生在学习本节课之前，已经学习过用字母简易的表示数，并能够根据已知条件快速列出简易方程，体会到字母表示数的简便性，能判断出等式的变量，为这节课的学习奠定了基础。在尊重学生已有的学习基础上，让学生在具体情境中体会简易方程。本节课的教学应注重通过对具体问题的讨论和分析，帮助学生直观的认识简易方程的意义，并进行求解。我所面对的学生心智尚未发育成熟，对抽象字母的理解应用能力正在提升中。

　　三、说教学目标

　　根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：

　　(一)知识与技能

　　掌握简易方程解法，能够准确解出简易方程

　　(二)过程与方法

　　通过合作探究与天平常识的运用，自主得到求解简易方程的解法

　　(三)情感态度与价值观

　　在合作探究中，体会到数学学习的乐趣，加强交流合作能力

　　四、说教学重难点

　　(一)教学重点

　　简易方程的解法。

　　(二)教学难点

　　快速求解建议方程。

　　五、说教学方法

　　只有明确了教学重难点，教学才能有起伏，课堂才不至于沉闷，教师才能有针对性的教学